致家长：高考的意义是什么？

如爱因斯坦所说：“每个人都是天才。但如果你用爬树的能力来评判一条鱼，它将终其一生都觉得自己是个笨蛋。”

每个孩子都是独特的个体——智力、悟性、记忆力等先天条件不同，家庭背景、教育资源等后天环境亦迥异。这些差异注定了一些孩子即使竭尽全力，也可能与理想大学失之交臂，甚至无缘高等教育。

所以，每个做父母的应该早就意识到这个问题，不然的话，无论孩子的天资悟性如何，都一味地逼着孩子到达多少多少成绩，考上什么什么大学，那是不公平的，也是不负责任的。

就如要求体质不同的所有人，都扛只有身体强壮的人才扛得动的重量；也如要求嗓音不同的所有人，都唱只有天生好嗓子的才唱得出来的音调……。

反过来，孩子也同样要求父母：无论什么职业、能力，都要像某些孩子的家庭那样住着豪华的别墅，开着百万的豪车；要求父母都衣着得体、颜值可欣、谈吐优雅，让孩子无论在何时都可以引以为荣，父母会作何感想呢？我想，如果孩子们那样攀比、要求父母，做父母的跳楼的比孩子更多。

如果单单心里没数，不顾及孩子的能力和感受，一味追求金榜题名也就罢了。许多父母的无耻与无知居然到了疯狂的地步，同时也暴露了为达目的不择手段的罪恶本性。

陶行知先生曾说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”然而现实中，许多家长却背道而驰：有权势者操纵关系、冒名顶替，窃取他人人生；无力者则求诸迷信，烧香拜佛、放生祈福……。

其实，每个人都该面对现实，弄清楚高考的意义是什么，不要把它当偶像去崇拜。因为拜偶像者皆为利，并不寻求、也不在意公义（和其它更重要的价值）。当然，他们所谋的也终必成空。

考试仅仅在于评定孩子努力学习取得的成绩，这成绩不能代表一个孩子的价值，更不能代表他的人生，特别是文凭贬值的当下……。

按至高者对信他之人的要求来衡量孩子，是最公义也是最应该的，无论做什么只要尽心尽力就应该得到嘉奖。

因每个人的恩赐、才干等都不相同，所以用同一标准的成绩要求恩赐、能力不同的人是不公平的，唯有多给的多要、少给的少要，才是公平的。

起码做父母的应该用公义的而非属世的尺度衡量自己的孩子并给予肯定和激励，让他在正确的观念当中被鼓舞，无论考试结果如何，都使他能以正确的心态去面对世界和生活。相反只会把他推入糜烂的世界价值和体系中，任其随波逐流、放纵堕落，沦为私欲的奴仆。

况且，分数不代表学识和认知，就像文凭不代表水平和素质一样。可以坦诚地说，对于孩子一生都有帮助的，不过是他所学的那点基础知识。

如文字、数字、逻辑等。这些工具既能成为禁锢思想的牢笼，亦可成为照亮真理的明灯——关键在于引导其走向何方。

不要沉浸在弱肉强食的丛林法则中，盲目地用“人上人”追求去毁掉孩子，结果就像在溪边叼着肉望着水中倒影的狗，在企图夺取水中影子口中的肉时，反而失掉口中真实的肉。没有成为“人上人”，连“人”的本性也丧失了。

当世界要毁掉孩子的时候，做父母的不应该顺应今世的潮流，更不能做恶者的帮凶，要引导孩子借着所学的基础知识，去认识受用一生甚至咏恒的真知识。——儆畏至高者是知识和智慧的开端。

唯有心存对至高者的儆畏，才会以?k的真理为是，以?k的圣洁、公义等属性为美，以?k的创造及救赎的启示为真，才可能拨开假知识、假宗?]的迷雾，认识今生并咏恒的意义，沉沦或得赎的结局……。

真知识引导人认识创造者并?k的意愿，就是唯独因信?k儿子的好消息，使人得脱罪和死的辖制，获得可以承受天G的新生！

这种因认识至高者而有的知识，会让孩子建立正确的价值观，能正确地认识学习和高考的意义，可以从容面对高考的结果，因他知道自己活着并所努力的一切，都有咏恒的意义。因为他有更好的盼望、更高的追求和使命、更有价值的未来，因为已经有了远超今生所有价值的归宿……。

高考过后，无论成绩如何，对每个孩子来说都是新的开始，都该得到赞扬与鼓励，因为他努力过了。

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